現場と研究をつなぐ教育実践者
REPRESENTATIVE
株式会社パラリア 代表取締役
浅見 貴則
Takanori Asami
「人は環境によって変わる」
この考えを原点に、15年以上にわたり学習支援の現場に立ち続けています。
大手学習塾での指導経験を経て、2016年に学習サロンパラリアを創業。集団塾・個別指導塾・映像授業・家庭教師と、さまざまな現場を経験したうえで「自習の質と量を最大化することが最も重要だ」という結論に至ったことが、創業のきっかけでした。
現在も生徒指導を行いながら、東京科学大学大学院（経営工学専攻）で学習空間の研究を続けています。
現場で感じた課題を研究で深め、研究で得た知見を現場へ還元する。その循環を通じて、生徒と塾の可能性を広げることを目指しています。
実績
RECORD
- 指導
- 大学受験指導15年以上。集団授業（数学）、個別指導（英語・数学・国語・物理・化学）、映像授業塾のアドバイザー・フェロー、学校内予備校の講師、家庭教師30名以上
- 自塾の運営
- 自習専門塾を10年。最大2校舎と有料自習室1、最大7名の体制
- 塾の仕事
- 学習塾2社の業務改善、社会人向けビジネススクールの立ち上げ、塾の面談記録をまとめるツールの開発
- 研究
- 東京科学大学大学院 経営工学専攻。研究テーマ「学習空間の有用性」
- 執筆
- 月刊私塾界（学習塾の業界誌）で通算85回。「For Whom The 塾 Tools」全57回、「paper review 教室を科学する」継続中
- 主な合格実績
- 東京大学／京都大学／北海道大学／東北大学／名古屋大学／九州大学／一橋大学／東京科学大学／筑波大学／早稲田大学／慶應義塾大学／上智大学／明治大学／青山学院大学／立教大学 ほか
考え方
PHILOSOPHY
塾は、大人と子どもが本気・本音で向き合える数少ない場だ
子ども自身が「自分を変えたい」と思うこと。それに対して大人が全力で答えること。この二つが同時に成立する場は、そう多くありません。塾にはそれがあります。
根性論ではなく、環境設計と方法論で人は変わる
続かないのは意志が弱いからではなく、続く仕組みになっていないからです。「自分を変えたい人が、自分を統制しやすくなるサポートをすること」がメインテーマです。